習近平總書記在黨的二十大報告中明確指出，要加快構建新發展格局，著力推動高質量發展，強調“高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務”，“要堅持以推動高質量發展為主題”。

作為基層學校該如何把握好、落實好高質量發展這個“首要任務”和“主題”呢？近期，濱江小學舉行了學校高質量發展專題學習會，學校領導班子及各部門負責人參會。學習會由濱江小學黨支部書記、校長薛衛平主持。

會前，每位參會人員都認真研讀了南師大教育科學學院張新平教授的文章《教育高質量發展：多維視域的審思與融合》，該文章系教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“教育高質量發展評價指標體系研究”的研究成果。文章中指出教育高質量發展三類主要視域，即經濟社會發展視域、公共政策視域及教育關懷視域。以及教育高質量發展亟需植入全球化視域，注重視域融合的生成創新。

會上，學校班子結合各自分管領域，圍繞高質量發展目標，立足發展實際，緊扣發展主題，聚焦目標任務，深入交流了自己的學習體會。

力新蘭副校長談了三點體會：第一，厘清了概念。閱讀后結合二十大報告的學習，進一步理解了擘畫中國式現代化藍圖背景下“高質量發展”與“教育高質量發展的概念，以及之間的關系。第二，打開了視野。她認為“教育高質量發展”只有在新時代的背景下，才能更好的實現。作為普通的教育工作者，也要在廣闊的新時代大背景下看待“教育高質量發展”的要義，理念要在高位，行動要在實處，謀劃要在關鍵。第三，教授文章的學術性、邏輯性、專業性非常強，結構簡潔清晰、內容層層推進，雖然閱讀時稍有難度，但閱后感到：學習大家文章，才能有大的收獲，大的領悟、大的行動！

周志榮副校長認為教育高質量發展是中國向世界發出的時代之聲。中國已進入“以人民為中心”的高質量發展階段。作為基礎教育工作者，我們要清楚認識到，每一個生命都蘊藏著巨大的生命力，每一個生命都是為自己而活，其他人不能代替。學校要努力為每一個學生的成長搭建平臺，培養學生擁有會思考的大腦、能發現的眼睛、會創造的雙手、還要有開闊的視野、堅定的思想，能夠適應全球化發展需要的人。

武昆副校長從教育和教學兩個不同的角度，提出高質量發展：第一要從原有的“數量補差”、“規模擴張”向提質轉變。第二是要回歸對教育本真的關注，也就是對人的關注。學校是否高質量發展取決于有沒有為每個學生的成長提供更為廣闊、豐富、有內涵的空間。高質量發展要求教師以學生和學習為中心，而不是以教師的教導為中心。強調教導只是服務于學生學習的手段或條件。

陳潔副校長則敏銳地關注到了近期出現的“Chat GPT”對教育的影響。張教授在文章中提到教育高質量發展的“命脈”在于人才培養。那么什么樣的人才才能適應人工智能時代的到來？她認為人工智能做不到的，無法取代的能力才是未來人才最需要的。因此，在人工智能時代，培養孩子創造性思維和問題解決能力、人際交往和團隊協作能力、傳統技能和手工技能、藝術和人文修養、責任感和道德感，是非常重要的。學?？梢宰プ∵@個“風口”做些研究，啟動濱小適應未來社會的人才培養計劃。

各部門負責人也分別結合分管工作或分管學科做了學習分享：嚴紅艷主任提出要實現教育的高質量發展教師必須先轉型升級；夏敏琦主任由教育公平問題談到了招生工作的規范；陳默主任指出學生的品德培養和能力獲得一定要在活動中滲透；劉柏剛主任認為教育要回歸本真，面向個體，因材施教；潘潔主任主張信息技術教育應該從“能操作”向“會創造”轉向；周敏主任提出為應該為每個學生提供適合的教育；劉飛輔導員則認為要培養少先隊員的遠大志向、民族自信和禮儀規范。

學習會的最后，薛衛平書記強調，黨的二十大精神內涵豐富、博大精深，學習領會越深入，貫徹落實就越有力。我們要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，進一步提高政治站位，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。全體班子成員要率先垂范，學思悟貫通、知信行合一，繼續深入學習領會黨的二十大精神，增強責任感、使命感和緊迫感，積極擔當作為，守正創新，踔厲奮發。進一步明確學校2023學年發展目標，理清發展思路，找準努力方向，加快推進濱小高質量發展！